池开天是北京大学信息科学技术学院（以下简称“北大信科”）信息与计算科学专业2023级本科生，同时也是学院首届“创新+”工作站课题负责人之一。去年，他与同学组建团队网上配资开户，以劳动课选课方式，申报了心言集团提出的“AI赋能心理健康服务”研究课题。谈及参加课题研究的体会，池开天颇有感触：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
“企业出题，学生解题”——北大信科“创新+”工作站成立一年来，以人才链、创新链、产业链和资金链“四链融合”为核心，支持本科生前往产业一线探索，持续推进产学研一体化，构建创新人才培养模式，推动实现“劳动创造价值、实践驱动创新、合作造就共赢”目标。
让AI从“云端巨兽”变成“口袋专家”
“现在很多AI助手可以帮助人们写文章、编程序，但这些都需要运行在强大的服务器上，还要连接互联网才能使用。”池开天介绍，“我们的目标是，把AI助手变得足够小、足够轻，让它可以装进手机或笔记本电脑里，没有网也能使用。”
目前这一课题已结题，相关产品的功能正在优化提升。
类似的经历还发生在智能科学与技术专业2022级本科生李静雯身上，她跟同学们申报了课题，研发一款智能台灯——既有照明的基本功能，还有语音助手、图像识别、文字识别等辅助功能，帮助儿童提升阅读体验和学习效果。
以上两个课题均由心言集团与北大信科联合发起。2019年，心言集团开始AI探索，先后推出了融合“AI与人工”的情感陪伴、心理科普、心理测评，以及情绪疏导、社区互动交流、3D心理沙盘、AI心情小镇等服务工具。
心言集团创始人任永亮说：“高校是人才培养主阵地和科技创新主力军。我们希望与高校建立紧密合作联系，推动科技创新与人才培养深度融合，打造校企联合创新实践平台，提高科技成果转化效能，用AI科技力量赋能心理健康服务。”
企业出题，学生解题
北京大学把今年的年度工作主题确定为“科技创新年”，主动融入国家战略，服务中国式现代化建设大局。
本科教育是构建学生知识体系、思维能力和实践素养的黄金时期，也是衔接基础教育与产业需求的关键环节。实验教学是本科教育的重要组成部分，是培养学生的动手能力，以及实践与创新精神的重要过程，是培养高水平、创新型人才的重要手段。
北大信科作为北京大学校本部本科生人数最多的学院，学生近2000人，拥有电子信息科学与技术、计算机科学与技术等9个专业。
“创新+”工作站便是北大信科探索科技创新实践与劳动育人新机制的积极尝试。企业出题，即以企业需求为服务导向，向学生发布课题申请，切实解决企业“难点痛点”，实现产教融合、科教融合、创新创业教育与专业教育融合。
学生“答题”，则通过学生自主组建团队，申报感兴趣的研究课题。一旦立项，学生便可运用所学专业知识和技能，独立开展课题研究。课题结束后，北大信科与企业联合组织验收答辩会，根据答辩结果评定课程成绩。
北大信科党委副书记贾方健介绍：“‘创新+’工作站的探索侧重于实践平台的搭建，从人才培养源头注入产业思维，推动产学研融合发展。让本科生在大学阶段即有机会接触产业一线，通过组建团队、学以致用，充分激发创新潜能、发挥创造潜力，培养学生解决实际问题的能力。”
让“会读书的人”成为“会创造的人”
本科生参加课题研究，有哪些优势，又有哪些劣势？成都晓多科技有限公司联合创始人岳兴明表示：“本科生参与科研，优势在于朝气蓬勃、富有创新精神，但也面临经验不足、对市场运营不熟悉等挑战。”
怎样实现学校与企业之间的优势互补？岳兴明表示，需要进一步深化校企联合课程开发、双导师制及实战化项目训练，强化学生技术应用与创新转化能力，让学生在实践中收获成长。
北京大学计算机科学与技术专业2023级本科生徐赫昭向记者分享课题成果及收获，“我跟同学们一起讨论方案、熬夜调代码，虽然很辛苦，但自己研发的东西能够被认可，就觉得很值得！希望通过工作站这个实践平台，研发出更多产品，让我们的生产生活变得更高效、更便捷”。
在李静雯看来，“工作站是一个很好的让AI从‘实验室’走向市场的平台。我们在学校更多专注于课业和科研，很少有机会能把技术落地到一个有实用性、有市场需求的产品上。通过工作站让我们真切地感受到了可以用AI带来的‘改变’”。
“创新+”工作站自2024年5月启动以来，目前共有7支学生项目团队、31名学生参与课题研究。在技术成果转化方面，工作站已立项7项技术课题，其中两项顺利结项，研究成果正引入产业一线应用；一项根据行业发展趋势及专家意见，已及时调整产研方向，以期更加符合产业发展实际；4项正加紧推进，预期在智能制造、大模型应用等领域形成可产业化的成果。
北大信科院长侯士敏表示，“创新+”工作站的建立，不仅加强了学院与企业的互动网上配资开户，更为学生搭建了广阔的创新实践平台。北大信科将推动组建跨学科学生科研团队，推进产学研深度融合，持续探索北大新工科人才培养的新范式。
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